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陕西诚信的绘本课程联系方式睿叮儿童图书馆,可优质学习能力的另一个重要因素,却有可能被「死记硬背古诗」波及大脑只有在适当的压力水平下,才能比较好地开展认知活动。当背古诗成为一种「强迫性学习」的时候,会给孩子带来很大主观压力。在这种情况下,孩子对背古诗的负面感受,往往会超过其积极影响。

而且,在神经学上发现,主动学习的神经连接的很密,而被动学习则很稀疏。一个人的神经网络越密,他越有机会触类旁通产生新的想法。阅读时,大脑是一路从视觉皮质活化到前脑,每一个字都会激发出一连串跟它相关的字,是一个联想力的竞赛。

提升自己的选书水平。去年开始,购买了许多童书,开始我的童书阅读之旅,让自己先成为一个童书阅读者。另外,读和儿童阅读相关的书籍,如《书语者》《阅读的力量》《关于人生,我所知道的一切都来自童书》《和孩子聊书吧》《故事儿童和作家的秘密——走近儿童阅读》《阅读与经典》……读完此书,作为一个普通的***老师,我可以做什么呢。

再来建一个班级微型童书馆。好,来一场静悄悄的午读也不错。

文字被发明后,大脑被赋予处理认为讯息的任务,于是大脑就召集了原来处理脸型外界物体形象等的部位,勉为其难的完成任务。因为神经学家发现,大脑并不会直接演化阅读。我们知道把一个孩子放到一个正常的环境里,没有人特意教他说话,他潜移默化也会说;但是把一个孩子放在正常的环境里,没有人教他阅读,他就是文盲。

一位爸爸说之前陪儿子读过《小王子》,就把它当成一般的儿童书,读过就过了,感觉书里写的东西东一榔头,西一斧子,没多少逻辑和规律,不知所云。直到读到《关于人生》这本书,了解了作者自己的人生经历(事业爱情等方面),再回过头读《小王子》,感觉这书立体起来了,书中所有的一切都是作者的生平经历和人生感悟。读完,觉得这不再是一本童书,而是一本适合所有年龄阶段阅读的书,我想其他童书绘本也应该是一样的。作者想要告诉我们的东西就在那里,只是不同的年纪,不同的人生阅历,所能得到的或感悟不同而已。“人的一辈子有三次读童书的机会”,我们现在处于次,好好阅读,就当给自己的童年“补课”。以前读书太过功利,错失了很多阅读的乐趣,现在借着陪孩子一起阅读纯粹一回,想起了一句广告语“不要赶路,要感受路”。

所以,在早教这件事儿上,能做到慢下来适度引导,其实非常不容易,但却又是极为必要的,大家不妨好好咂摸一下其中的味道。

总的来说,幼儿园阶段的阅读应注重培养孩子的阅读兴趣习惯和能力;***阶段(尤其***初段)在注重培养阅读兴趣习惯和能力时,应加大阅读量;***高段和初***,还应重点培养孩子的批判性思维。在欧美的课堂里,有一种方法叫协作讨论,看上去活动形式和大学有点像选择一些开放性的话题,以小组的方式进行讨论辩论。